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工商時報【彭暄貽╱台北報導】
面對台化彰化廠被迫停機事件，石化公會昨日表態聲援，指出所有會員廠商都支持轉型、升級，但不應以行政手段刁難企業，呼籲中央出面阻止，避免引發惡化骨牌效應。
彰化縣長魏明谷昨首度表達會輔導台化符合環保法規，讓員工繼續留在台化工作，也強調不會與財團對抗，一定會依法行政；對此台化回應，尊重政府高層期待，暫不對彰化廠事件發言。
石化公會認為，改善環境是所有會員廠商殫精竭慮在做的事，但改善需要時間，尤其是工廠製程的汰舊換新甚或遷移更須從長計議，溝通再溝通。中央政府對地方政府以行政手段刁難企業實不應視而不見，放任地方政府為所欲為，否則不但影響台灣企業在台投資意願，國外廠商也會裹足不前，對台灣經濟將造成嚴重衝擊，甚至動搖國本。
石化公會強調，樂見台化在當地能轉型成地方所能接受的企業，但沒有具體規畫和配套，就停止生產線而引發爭議與抗爭，對住在當地的員工、包商，以及股東及縣府都是一種傷害。
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在分區系列賽輸掉第1場的國民隊，如果再輪，就要落入瀕臨淘汰的絕境。開賽，道奇就取得領先，但國民隊板凳捕手羅巴頓，雖然7年大聯盟生涯只有17支全壘打，沒想到他竟轟出逆轉戰局的3分砲，讓國民在季後賽追平道奇。
道奇在國民主場，第2棒Corey Seager連續兩場比賽，首打席都敲出全壘打，幫助道奇開局就領先，
球賽主播：「沒有好球三壞球，席格打擊，這球敲成右外野方向的飛球，席格連續兩場比賽首打席全壘打。」
取得1分領先之後，3局上道奇又有攻勢。
球賽主播：「右外野方向的小飛球，二壘上的跑者繞過三壘衝本壘，安全上壘得分。」
系列賽第1場，國民在自己家裡輸球，第2場如果再輸，面子真的掛不住，想得分總要有人跳出來，不過誰也沒想到，居然會是JoseLobaton。
球賽主播：「這球打擊出去左外野方向，外野手退到牆邊戰利品全壘打。」
在4局下，Jose Lobaton敲出逆轉3分砲，這是Jose Lobaton 7年大聯盟當中，累積僅僅第17支全壘打，還只是季後賽出現過的第2支，就在這時候出現，絕對價值連城。國民打出氣勢，5局下再攻下1分，擴大領先優勢，7局下則是增添保險分。
球賽主播：「一好球一壞球，左外野方向的安打，外野手回傳本壘來不及，國民5：2領先。」
最後國民也就以這3分差距，拿下比賽勝利，在系列賽當中，扳成1：1平手，而接下來兩場比賽，將要前往洛杉磯，在道奇主場進行。(民視新聞張鎮麟、黃俊諭綜合報導)
下面附上一則新聞讓大家了解時事
中國時報【本報訊】
進入學校大門，一片老榕成蔭，天氣晴朗時，榕樹下經常擺放了一些上課桌椅，就在戶外上課、討論或演出。
「每個人是不一樣的，他的特性是不同的；每個學生、每個小孩子，他喜歡或者適合他的教育方式，教育模式，也會有不同。」清水小校創辦時的召集人劉興樑在接受香港電台訪問時談到，「我們不能只有一種模式，可能需要各種各樣的模式，讓小孩子有選擇，家長有選擇。」
「在我的教學經驗裡，很少有教不動的學生。」大家暱稱老包的資深英文老師包黛瑩說：「我在帶的是自學能力，英文要學得好，只有自學能力強，才能學得好！」先診斷學生英文學習的困難在哪裡，然後開始輔導，幫他規劃適合學習的內容。如何分階段帶動一個班級的學習氣氛，老包也有一套經營的技巧與心得。「學習最大的動力就是成就感！他們每個人都願意學，就是因為成就感，再難教的孩子都一樣。」
離開體制內的教學方式，在自由學習的氛圍下，英文教學的難度更高。「教學最困難的，就是遇到在學習上受過傷的孩子」，受過傷的孩子會排斥學習，因此得先重新做心理建設。老包在長期的體制外實驗教育中建立起教學經驗與信心，相信絕大部分學生都可以教會、相信學生確實可以自學。在清水小校的官方網站上、清水活動紀錄裡，可以看到每年都有學生在台上用流利的英文發表演講的紀錄影片。
當時有位國三孩子剛開始時對於寫作課非常排斥，寫作課老師包惠瑩花了一個月的時間轉變了他。一年之後，他在清水官網的學生作品欄，獨自建立一個「老衲的野菜專輯」，撰文專門研究野菜的食譜與圖鑑，為畢業製作預作準備。二○一四年，參加教育部舉辦的「全國高中生小論文比賽」得到優等獎。二○一六年他申請上東華大學自然資源與環境學系，四年前剛進清水時，他還是個學科程度不佳的孩子，考學測前只用半年時間準備，顯示清水在培養破盤學科的基本能力上有初步的成果。
「我們可能會迷失在所謂正統的教法裡，這是我在教育的領域裡學到的事。所以後來我在教學時，不一定採用教科書的順序。」雖然數學老師紹恭認為教科書的大方向是正確的，但他對於教材的取捨，就做了一些改變，「就教學的自主性而言，我想我不會走一般的教學路徑」，紹恭從一個教學者的角度去省思，認為「我們不需要依賴課本，因為課本講的東西，讓人覺得教學只有一套固定的步驟，那何必請老師？錄影一份最完美的教法就好啦。」他認為現在的學生沒有充足的時間去搞懂概念，就要接著下一個，「低空飛過以後，就趕快下一個又下一個，就這樣三年！」所謂的填鴨式教學，就是「今天教，明天考，急著收割、交差」。
打造師生平權的學習環境，是教師團治校的目標之一。「學習民主和尊重，沒有想像中那麼容易，尤其是像台灣這麼一個習慣大人和孩子之間有著清楚上下位階的社會環境下，師生平權頂多口水而已」，老包說：「但在清水，每個老師和學生分享知識也分擔同樣的工作，像掃地像洗碗像訂規則像邀集社團……，一開始，從策劃到執行多半是老師帶領；但日子一天一天過，學生幾乎接手了所有事物，仔細看看不難看出學生大幅度的成長、成熟。」
學生自治會是清水維繫平權精神的重要課程，「由學生擔任主席的會議，也像清水的種種，一直隨著學生的成長而演進著。一開始會議由老師主導，包括形式和內容都由老師決定，但經過兩個學期下來，學生的主導能力逐漸出來。會議的主持有資深的也有實習的，從最簡單的維持秩序到主導議題，他們開始有自己的節奏和方式。老師目前貢獻最多的是提議題，但解決方案常是孩子想出來的。」由學生擔任主席、記錄等工作，老師也只是參與會議，必須和同學一樣服從會議規則，並沒有主導決定權。
老包說：「作為一個青少年實驗團體，幾位專任教師帶著經驗和對多種教育理論的理解而來。但有趣的是，我們不敢自稱為專家，因為在教育現場上，每一個孩子都在挑戰既定的政策和我們認為已完備的想法。當孩子的一份堅持出現時，我們雖然清楚自己的方向，但仍會忍不住擺動一下，看看有沒有再寬廣一點的可能。」「這些都不是任何理論或想法可以涵蓋的。對教學現場的師生們而言，理論說法是一回事，如何精緻地實踐才是關鍵。」教育不是單由理論可以完成，而是需要站在第一線的教師，本著教育的熱忱與信念，不厭其煩地循循善誘，還有，不斷地自我修正。
摘自大塊文化出版《台灣教育的另一片天空》
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